将编程纳入高考是一个备受关注的话题，不同的人有不同的看法。以下是一些主要的观点：
支持观点
普及编程教育：将编程纳入高考可以促进编程教育的普及，使更多的学生接触和学习编程，从而培养更多的编程人才。
培养创新能力：编程教育有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力，这些能力在现代社会越来越受到重视。
适应时代需求：随着信息技术的快速发展，编程已经成为许多行业的重要技能，将编程纳入高考有助于学生更好地适应未来的职业需求。
反对观点
增加学生负担：高中阶段的学习已经非常繁重，再将编程纳入高考会增加学生的负担，影响其他学科的学习。
资源不均衡：目前，许多高校的计算机教育资源不足，编程教育需要大量的实践操作，而这一点在很多学校难以实现。
过度强调技能：编程虽然重要，但并不是所有学生都需要掌握，将其纳入高考可能会导致教育资源的浪费和过度强调技能。
折中观点
选修选考：可以将编程作为选修或选考科目，这样既不会增加学生的总体负担，又能保证编程教育的普及和质量。
逐步实施：可以逐步将编程教育纳入中学课程，先从必修课程开始，再逐步提升其重要性和普及程度。
结合职业教育：编程教育应更多与职业教育相结合，鼓励学生在兴趣的基础上深入学习，而不是作为基础教育的必修内容。
建议
逐步推进：编程教育应逐步纳入中学课程，先从必修课程开始，再逐步提升其重要性和普及程度。
资源保障：高校和教育部门应加大对计算机教育资源的投入，确保学生有足够的实践操作机会。
多元化评价：在高考中，可以通过选修选考、竞赛加分等多种方式，鼓励学生发展编程技能，而不是单一地强调考试成绩。
总之，将编程纳入高考是一个复杂且多面的问题，需要综合考虑教育现状、学生负担和社会需求等多方面因素，逐步推进和优化。